一、怎样让想法品德课堂“活”起来
活就是调动学生的心情，使之灵魂振奋起来，调动他们进修的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学工程中，那么，呢？ 一、老师要先“活”起来 想法品德课的说教内容比较多，但我认为，不要总把自己置于高高在上的位置，要把自己作为学生的同龄人，和学生一起活动，一起成长。以自己的人格魅力影响和带动学生。 作为教师，许多内容开头来说自己要有体验，接着才能带动感染学生。例如，我上课之前，如果看到学生灵魂萎靡，就立即带他们做手指操，调动他们的心情，是学生活跃起来。 我经常在教学经过中把自己设计成一个场景中的人物出现在同学面前，比如，小编认为‘学会调控心情》这节课中，我把在自己的生活和职业中的不良心情诚实地展现在学生面前，让学生帮我找到应对不良心情的技巧，这样既达到了教学目的，也拉近了和学生的距离。 二、运用多媒体让课堂“活”起来 恰当地运用现代信息技术，才能创设诚实，生动的教学情境，使教学资源活起来，充当教与学的中介，引导学生先主动获得感悟和体验，从而促进学生的健壮进步。 《让生活更精妙》一节课中，我利用美国多媒体创设了模拟空难的生动情境：民航客机在空中飞行，学生靠在椅背上，闭上眼睛，感觉自己正在乘坐飞机旅行，突然传来乘务员凝重的声音，飞机出现故障，学生置身空难即将发生的瞬间……..教师不失时机让学生在生活“最终三分钟”里，写下生活即将终结时的留言。此时此刻，教师多媒体屏幕上显示着三分钟的倒计时，时钟滴答的声音震撼着学生的心，生活的短暂与可贵在此时此刻让学生得到体验。学生均衡奋笔疾书，表达对生活的无限渴望和眷恋。生活的可贵只有在生活终结时菜能够感受到，然而生活中有一次，无法实验。借助现代化信息技术克服了这个难题，让学生有如身临其境体验了生活的可贵。真爱生活，不是教师说出来的，而是学生会在生动的情景中体验出来的。 利用多媒体，还可以把多种进修资源进行改造，根据教学目标，为学生提供贴近实际，贴近生活的进修资源。在讲《多元文化地球村》这节课时，课本上是上海申办世博成功的资料，我恰好利用世博召开之际，把上海世博会开幕式，外国场馆和中国场馆的介绍，外国艺术家的表演，中国志愿者的行动结合起来，给学生展示，使让学生领会书本聪明 三、教学技巧活起来 单一的教学技巧与手段，只能让课堂变得苦噪无味，教师要采用灵活多样的技巧如：议一议，说一说，想一想，猜一猜，表演，抢答，竞赛，讲故事等多种形式，是学生在轻松愉快而又紧张的气氛中进修，学生的进修积极性高，不会感到厌倦，学生的聪明记忆得牢固，教学效果会大大进步。 四、教学手段活起来 心理学研究显示：在简单重复对象的刺激下，认得注意力往往迟钝，难以产生心理反应，而创新奇妙的对象则会使人脑神经体系兴奋，激发强烈的注意力，进步兴趣。因此教师善于采用灵活多变和形式多样的教学手段，创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的进修环境，满足学生求新求变的心理，激发学生进修兴趣，他高自我进修，自我教育的能力。
二、《我们能为地球做什么》—小学六年级品德与生活优质示范课
相对于个体而言，为对方做什么，一般涉及的都是给予或帮助，然而对象转换成了地球，这个词语可能就要稍稍更改了，开门见山说，我们对于地球至于我们的地位，或者说它的影响在哪里？众所周知，地球是我们赖于生存的地方，我们想得到的，往往是它给我们提供的生存的空间和资源，对于为什么要提出我们能为地球做什么这个难题，主要是由于日益的资源紧张和生存空间的环境恶化，而我们为地球做一些事务，实际上就是我们能否延缓资源的使用和减少对环境的污染，以求其日后能继续享有可持续的生存资源和环境，这也是类似一个给予回报的经过，只不过地球的回报在于长期性和持续性，以至于我们的努力很少能有立即看得见的效果，当然也使我们的行为看起来有某种道义上的高度，基于这种领会，且对于一个六年级儿童的身份，我们能为地球做的无非就是两种，一是节约，二是不用或以其他方式替代使用对环境有污染的物品或行为。
一、节约：简单的方面，如节约用水，节约用电，节约用纸等。
二、少用纸巾，多用毛巾；多走路或骑自行车，少坐公交或小汽车；在平日选购物品的时候，多选购可循环再生的物品，多选购可降解，少产生无法处理垃圾的产品。
最终，一个更有效的技巧，利用六年级学生的身份或他的可行性和说服力，推己及人，比如多向周边的人宣传环保觉悟，做一些环保诀窍的小演讲等等。
啰啰嗦嗦了一堆，最终只能抱歉，我已经完全失去了一个六年级学生怎样写一篇显示杰出品德和生活的作文的能力了。
三、8000字读书笔记，关于老师与学生，家长与孩子的
无论兄弟们好
虽然已经在班主任岗位上奋斗了十几年，但总感觉自己与班主任职业的内在要求还相距甚远，时常自惭于班级管理的效率与质量，时常对自身的教育前景感到担忧与慌张。而《与学生家长“过招”》这本书正好给我提供了与家长“过招”的许多切实可行的技巧和技巧，使我可以借助家长的力量再发力，并提升教育的有效性。
《与学生家长“过招”》是《班主任职业助手丛书’里面的一本。它特别从班主任的家长职业艺术和技巧入手介绍了班主任职业的一个重要方面：与家长的交流、沟通。本书前三章分别从家长会、家访和家长学校三方面给班主任出谋划策，印象最深刻的莫过于开好家长会的艺术和技巧了。书中以“有一缕阳光就灿烂”为题，写到了开家长会的各个方面，如准备职业、注重的细节、模式创新、会后反馈等等。尤其提到一句话“从开学第一天起着手准备家长会”，起初我感到很好奇，看完才恍然大悟：用心的班主任从第一天起就开始搜集各项材料，每天发现平凡中的秀丽。我想，积跬步而致千里就是说的这个意思吧！
家访和家长学校也在本书中得到详细的阐释。现在，有许多班主任包括我在内不愿做家访，不是由于没有时刻，而是认为很难处理与家长的关系，很难拒绝家长过度的热诚，因此除了完成学校的硬性任务，自己很少主动家访。可书中提供了许多富有艺术性的家访技巧，让家访成为一件非常轻松的事务，特别是介绍的“六有”规则对我的帮助很大，“六有”是指有礼、有信、有据、有数、有趣、有度。接下来是家长学校的开办与意义，这被单独拿出来作为一章进行阐述。家长学校是班主任不断拓宽家长职业新视角的成果，因此对班主任有着极大的借鉴影响。
本书的后三章是具体介绍与三类独特家长沟通的艺术与技巧。有单亲家长、有留守、陪读家长、有刁蛮家长等，分别以具体生动的案例层层深入地教给我们与独特家长交往的技巧。这些家长在我班上也有一些相同的情况，因此，它对我以后的家长职业的完善意义深远。
班主任职业，大到学校活动的参加、班级活动的组织管理，小到每一个孩子的纪律、卫生、文明习性的指引；远到孩子们道德素养、想法质量的培养，近到每天孩子们养成教育的灌输，事无巨细，都需要班主任殚精竭虑、尽职尽责地完成。如果这中间班主任能充分发挥与学生家长“过招”的积极影响，就一定能进步教育效率，促进班主任职业的顺利展开。
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