？ 四大发明——指南针教学设计 ？

教学目标

1. 让学生了解指南针的历史、发明经过和影响,感受我国古代科技的辉煌。
2. 培养学生动手操作、观察、分析难题的能力。
3. 激发学生对我国古代科技的兴趣,增强民族自豪感。

教学重点

1. 指南针的发明经过及原理。
2. 指南针在古代航海、军事等方面的应用。

教学难点

1. 指南针的职业原理。
2. 指南针在不同历史时期的演变。

教学经过

导入新课

（1）教师出示四大发明图片，引导学生思索：你知道这四大发明分别是什么吗？它们在我国历史上有什么重要意义？

（2）学生回答后，教师简要介绍四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。

讲授新课

（1）教师讲述指南针的发明经过,引导学生了解古代科技职业者在发明指南针经过中的艰辛与聪明。

（2）讲解指南针的职业原理,通过动画或图片展示指南针怎样辨别路线。

（3）介绍指南针在古代航海、军事等方面的应用,让学生感受指南针的重要影响。

活动体验

（1）学生分组，每组准备一个指南针模型,进行组装。

（2）学生观察指南针,了解其结构特点。

（3）学生尝试使用指南针,感受指南针在辨别路线方面的便利。

拓展资料与拓展

（1）教师拓展资料本节课所学内容,强调指南针在我国古代科技史上的重要地位。

（2）拓展延伸：让学生查找资料,了解指南针在现代科技中的应用。

教学评价

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动情况。
2. 操作操作能力：评价学生在组装指南针、使用指南针等方面的表现。
3. 课后作业：评价学生对指南针相关聪明掌握程度。